Formación sociocrítica e inteligencia emocional del docente de educación preescolar
DOI:
https://doi.org/10.70681/c4kprt28Palabras clave:
Formación sociocrítica, inteligencia emocional, educación preescolar, estrategias pedagógicas innovadorasResumen
El tema que aborda el presente ensayo es la formación sociocrítica e inteligencia emocional docente en educación preescolar, al respecto se puntualizan los sustentos teóricos y pedagógicos de ambos enfoques en la educación del nivel preescolar, enfatizando la importancia de la formación teórica y práctica sobre el sentido de su labor pedagógica, así como su pertinencia con la Nueva Escuela Mexicana. Además, plantea que, con estrategias pedagógicas innovadoras, los educadores puedan incluir perspectivas de la inteligencia emocional en el currículo preescolar y promover un ambiente de aprendizaje inclusivo y reflexivo para el desarrollo integral de los niños que cursan preescolar con enfoque humanista y comunitario.
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